“深耕课堂研究赋能高效课堂”_汴京网--网络致敬开封文化

　　“深耕课堂研究赋能高效课堂”

　　——张志英名师工作室研修常态化系列活动之三

　　秋意浓浓，秋果硕硕。在秋天里的一个充满幻想，荡涤灵魂，激发情感的一个难得休憩的周末的晚上，张志英中原名师工作的伙伴们带着对教育美好未来的憧憬，带着对新一轮课程改革的细读，研究，思考，感悟，再一次走进研修，学习，品析精品课堂的魔幻小舟，开启我们常态化系列研修的第三段旅程.......

　　2022年9月24日晚19：30，活动在张志英中原名师钉钉群准时开播了。我们今天交流的主题为：“当‘视听资源’遇上‘整本书阅读’”，本次主题的主讲人是开封市夏理逊小学的刘轶霞老师和田俊玲老师，主持由田俊玲老师承担。

　　为了能向大家呈现高质量，高品位的分享内容，刘轶霞和田俊玲两位老师可谓事必恭亲，尽心竭诚。田俊玲老师作为工作室的老成员，按照学校的安排，今年参与了学校的轮岗，刚刚开学，对新环境的适应可谓迫在眉睫，新环境下的课堂教学更显重要，且田俊玲老师家又在郑州，与家人两地分居更显情怀，为了此次的高质量分享，田俊玲老师更是精心准备，实为达成更好的研修效果而殚精竭虑。由于刘轶霞和田俊玲两位老师在分享前准备充分，使得分享过程有条不紊，分享内容实在，实效，实用，温润且富有深度，有效激发了伙伴们思考的欲望与价值。

　　分享伊始，首先是田俊玲老师为研修活动带来的分享，分主题为：“整本书阅读教学的实施策略——导读单助力整本书阅读”。田老师分别从“导读单的意义与价值”——主体化，趣味化，目标化；“导读单的编写流程”——帮，扶，放，评，引；“导读单编写注意事项”——提出要求，关注学情，提供平台，灵活机动等三大方面，十一个点，结合课题组在近两年的教学实践进行精细化阐述，给工作室的研修成员带来了震撼的分享效果和学习收获。

　　第二个环节是刘轶霞老师带来的分享，分主题为：“当‘视听资源’ 遇上‘整本书阅读’”。刘轶霞老师紧紧抓住阅读整本书时，运用视听同步策略的前提需要找准两者的“契合点”作为观点与突破口，从以下四个方面，分别列举不同的课例进行了独特的阐述。（一）阅读整本书前，运用视听同步策略，激发阅读期待。刘轶霞老师抓住学生具有强烈好奇心的特点，利用8分钟视频《城南旧事》的观看，提出诸如英子是谁?秀珍为什么疯了？“秀珍”和“妞”到底是不是母女？电影中的小偷是谁?他为什么偷别人家的东西……的问题，激发学生的阅读期待；（二）阅读整本书中，运用视听同步策略，促升阅读进度。（三）阅读整本书后，运用视听同步策略，提升阅读深度。向大家列举了具体的操作方法：1.走进小说，评说人物；2.走出小说，书写成长故事。（四）将视听同步策略贯穿于整本书阅度中，培养阅读品质等非常难得的阅读手段与指导方法，让参会成员耳目一新，受用匪浅。